英语自学杂谈

　　英语自学杂谈王 家 绶(华北水电学院 056001)1学英语绝非死记硬背这一条道。 一个“死记” ,一个“硬背”,会把好多人吓跑。 即使一些人能“死 ,硬”地支撑过来 ,也必然是苦熬苦练 ,这始终让人厌恶 ,算不上是学习语言的好路子。多数人会中途败下阵来。实际学语言哪里是这副模样! 它和学其他学科一样 ,靠动脑筋思索 ,举一反三 ,会归纳 ,整理 ,这是基本的。 其次是勤练。 勤练是语言本身的特点决定的 ,这不光指练嘴皮子说得多利索、流畅 ,讲话有快有慢 ,有的人不慌不忙、慢条斯理 ,边思索边谈 ,是慢节奏;也不仅仅是搞什么听力 ,磁带往往是“读”文章 ,...
　　英语自学杂谈王 家 绶(华北水电学院 056001)1学英语绝非死记硬背这一条道。 一个“死记” ,一个“硬背”,会把好多人吓跑。 即使一些人能“死 ,硬”地支撑过来 ,也必然是苦熬苦练 ,这始终让人厌恶 ,算不上是学习语言的好路子。多数人会中途败下阵来。实际学语言哪里是这副模样! 它和学其他学科一样 ,靠动脑筋思索 ,举一反三 ,会归纳 ,整理 ,这是基本的。 其次是勤练。 勤练是语言本身的特点决定的 ,这不光指练嘴皮子说得多利索、流畅 ,讲话有快有慢 ,有的人不慌不忙、慢条斯理 ,边思索边谈 ,是慢节奏;也不仅仅是搞什么听力 ,磁带往往是“读”文章 ,和日常讲话有出入 ,而且一人一个口音 ,有的人读起来拿腔作势更应避免;对初学者 ,拿不准发音 ,尤为困难 ,有莫衷一是之感。 不少人听完磁带的读音问我 ,怎么个别音和老师教的不同 ,或者根本听不清是什么音 ,而且这盘磁带和那盘读法也不一样 ,这是由于口音不同 (下面要谈这个问题 )。听磁带是他讲他的 ,你听你的 ,有怀疑不能提问 ,这和课堂教学不一样。练习 ,主要是有一个合格的启蒙老师发音 ,你一遍遍模仿直到掌握它为止。在此基础上多读、多看、由浅入深、广泛涉猎 ,开始可选一两套好教材 ,一步步踏踏实实学完 ,书上的练习一点一滴做完 ,这可以说已有了好的基础 ,而这就是捷径。 思路上应始终把外语看作是一种工具、手段 ,借此学习各自专业 ,看书 ,看报 ,像我们对待汉语那样。 要很快朝这条路上转。我们希望出版界多出供不同外语程度的读者阅读的各类读物 ,而不是像现在这样印干巴巴的习题集。这样可供各种程度的读者选择。每人手底下都有东西看 ,这一做法要一直保持下去 ,而英语 ,在此过程中 ,伴随着无止境的阅读逐步学成。目前国内出版的有关英语学习的报刊可以是我们阅读专业书刊以外的一个重要组成部分。把英语学习看成纯是死记硬背 ,或者只能通过死记硬背才能学英语 ,实在是十分片面的浅见。汉语 ,我们认识两、三千字 ,一笔一划由简而繁 ,能掌握几万个 ,以至更多的词汇 ,是否靠死记硬背得来? 任何受过教育的人都能说出古今中外何止成百上千个人名、地名、书刊名、社会机构团体名、影视剧目名 ,都能记住小学、中学、大学部分同学、工作中先后接触过的同事以及邻里、亲戚的姓名、个性以至这些人的音容笑貌 ,任何人都会记住家人父子的生辰祭日、亲朋好友或经常联系的单位的地址、邮编、电话号码、里弄门牌 ,记住多少特殊日子 ,都能哼哼许多曲调 ,唱十几首、几十首甚至上百首歌曲、戏曲 ,背许许多多的诗词 ,警句名言 ,如此等等 ,无一是通过死记硬背获得 ,而是由于常接触 ,常见面 ,常诵读 ,学英语记单词也不过如此。 如果你不想接触它 ,记了又有何用?不少人根本没有长时间背过单词 ,甚至就从来没有背过 ,没有想到要去背;而是不间断地看书 ,从阅读中学成英语。这类事 ,一些上了年纪的人是深有体会的。他们说: 干嘛要专门地背单词呢? 简直是笑话。 而是看书 ,运用英语 ,识字少时看浅的 ,识字多时看深的。结合专业 ,结合兴趣 ,选择各种英文书看 ,慢慢地体味出 ,不是在学英语 ,而是在看英文书。过去没有吃透或未曾系统学过英语语法、修辞、翻译、写作方面的书 ,有兴趣倒不妨这时拿来看一看 ,以真正、有效地丰富、规范、提高一下英语 ,增强运用它的能力。口音是每个人固有的说话的声音 (发音 ) ,人各不同。比如 ,同样是标准的普通线年 太 原 师 范 专 科 学 校 学 报Journal of Taiyuan Teachers College 第 3期 电视台谁在播音 ,不用看 ,一听便知。 这就是由于人各有其独特的口音 ,彼此不同 ,但都讲得标准。一家人 ,十分熟悉的朋友 ,哪怕咳嗽一声 ,电话中一声应答 ,马上晓得是谁 ,这就是口音在起作用。乡音则带有地域性了。就大些的范围讲 ,一个省讲一种话 ,山东、山西和江浙区别很大;一个省内也各自不同 ,胶东和鲁西不一样 ,雁北和晋面有区别 ,浙东沿海和浙江腹地义乌、诸暨、金华一带不一样。具体到一个区 ,一个镇各不相同。但这些都不能影响英语的正确发音。尽管山南海北 ,说到英语单词的发音 ,都应按词典中给出的音标去读。读出来一个人一个味 ,但都是英语 ,这就是口音和英语发音的关系。一般说 ,经过普通话的规范 ,有汉语拼音的基础 ,对掌握英语发音、拼读会更容易些。我们听阿拉伯人、日本人、意大利人讲英语总不如听英、美人讲得清楚易懂 ,主要由于这些国家或地区的人 ,个别英语音发不准 ,或本民族语语音 (乡音 )过于浓重所致。2英语是拼音文字 ,文字是记录语言发音 (声音 )的符号 ,即一种音符;语音和文字无非是一个说在嘴上 ,一个写在纸上。两者是一致的。这一点从学习开始即应予以强调。勿把说和写截然分开 ,勿把它们看成是不相干的两回事。要充分利用拼音文字的这一特点 ,“我手写我口” ,用“朗读”去帮助正确拼写。我看过许多同学 ,他们是这样记英语单词的: 先按拼写顺序念字母 ,这第一步其实最无必要;然后是单词读音 ,往往又不够准确 ,而这个 ,却是最应准确无误的。 明明重读在某个音节 ,却偏偏不那么念 ,对规范读法显得那么不习惯 ,置重音于不顾。 在他们看来 ,最要紧的是单词的拼写 ,以后考试答题 ,基本或完全属于默写一类 ,故认为记单词拼写有用。于是拼命背字母排列 ,视语音无足轻重 ,甚至撇开语音。无怪乎近年来哑巴英语盛行;尤其年龄大些的人学英语简直放弃了读音 ,只满足于用眼睛看 ,他们丢掉的正是语言学习中得力的帮手: 放声朗读。 这样 ,越往后学越感到文字繁杂 ,十分吃力 ,难以为继。 这是自己选择的一条错误的语言学习道路。与此不同 ,汉语和汉字是音形分家的。虽然我们也讲什么构字的音符 (如杨、湖 ) ,但基本上音与形各不相干 ,形是从象形开始的。 儿童已经会说话 ,但要单独拿出相当长的时间去学、去记一个个汉字 ,包括汉字音、形、义方面的初步知识。学识字 ,这是一道难关。远比用拼音文字的儿童掌握文字困难。 能达到基本识别汉字的地步要两年或更长的时间。一种表达某种意义的英语单词 ,首先要记住它的读音 ,也只需记住它的读音就够了。有了读音 ,拼写应是顺手拈来之事 ,不必单独去记。 把两件事并做一件去掌握 ,这好处是:先得张口。 真正切实地朗读英语单词;看着音标重音高声念 ,强调动口。比如“香蕉” ,英语是 [b `n: n ],三个音节 [b ]、 [n: ]、 [n ]重读在第二个音节上 ,先把音和义联系起来。又比如“中国” ,英语说 [ `tai n ],两个音节 ,重读在前一个上面。反复念单词 ,根据读音写出或拼出 banana和 china,而不去记它们的字母排列。要十分强调重音 ,即念准重读音节中的元音或其拼音。 凡双元音或长元音 ,应把发这个音或其拼音的时间发够 ,音送足;短元音即各个音素要念得清脆 ,利爽 ,不拖泥带水。英语单词重音的重要性 ,比之于汉字的声调 (四声 )有过之无不及。 重音不准 ,别人听了费解 ,把好多读不准的单词联成一串 ,成词组、成句 ,人家就更难听懂。 其次是使读者尽快熟悉掌握英语读音和拼写之间的一些特殊规则。英语单词就拼写和发音看 ,较之法语或俄语 ,稍稍有些复杂 ,也更依赖于每个单词的标音。因之必须认真查阅 ,但二者毕竟是一回事 ,一个念出来 ,一个写出来 ,所以不难找出这规律 ,把读音和实际的拼写联系起来。比如:1. cake, date, game, take,came, deme(同类群 ) ,cede(割让 ) , file, bike, line, coke,cone(锥体 ) , dome(圆屋顶 ) , june, duke(公爵 ) , fuse(保险丝 ) , huge,末尾的 e不发音 ,前面的元音字母读它的字母名称音 ,即长元音或双元音。这类单词虽然包括两个被分割的元 51 第 3期王家绶英语自学杂谈 音字母 ,但系单音节词。 give, come, gone为例外。2. right, bright, caught, daughter, fight, flight, night, brought, ought, through,though, thought, thorough中的 gh在绝大多数英语单词中都不发音。3. wrench(扳手 ) , write, wrap, wrack(毁坏 ) , wreck(失事 ) , wrath(激怒 ) , wrestle(摔角 ) , w rinkle(皱纹 ) , wrist(腕 ) , unwrought(未加工的 ) , r前面的 w不发音。4. konw( knew, known) , knock, knight, knife, knee, kneel(跪 ) , knit, knob(疙瘩 ,疥 ,门手 ) , knowledge, n前面的 k不发音。5. n后面跟 g、 k时 ,这个 n发 [ ]音 ,如 thing, sing, bring, thank, think, frank, ring以及所有的 ving,其他场合读 [n]。6. climb, dumb, thumb, bomb, comb, plumb(铅垂和 plum李子同音 ) , unplumbed(未经探测的 ) , coxcomb(鸡冠花 ) ,结尾为 - mb时 , b不发音 ,甚至连姓氏也如此 , MissCramb[kr m ]克朗姆女士。7. th组合读 [ ]或 [ ]: ch组合绝大部分读 [t ]( epoch, monarch ,读 [k]; g在 e, i,y前读 [d ],其他场合读 [g ]( gh组合除外 ); c在 e,i, y前读 [s],在其他元音或辅音字母前读 [k]( ch组合除外 )等等。我们书写单词时 ,总要用读音去规范该词的拼写 ,特别像 minimum, responsibility,aluminium, lab oratory, correspondent, contemporary, collapse一些多音节词 ,从来不背字母排列 ,而是循声 ,哪怕默读 ,一个音节、一个音节地写出 ,从而使拼写变得简易。只有会念 ,才搞不错到底是 ps还是 sp。 字母排列犹如汉字一横一竖、一撇一捺 ,是不宜念出声的 ,音节则仿佛汉字的部首偏旁 ,是构成单词的基本零件 ,这些只需用眼看 ,不读出声。 然后连同重读音节 ,把单词作为一个整体念出来 ,功夫要花在这上面: 正确读出这个单词。固然 , [ `pi : pl]更可能拼写成 peeple或 peaple,而不是 people,但这种纠正属于“微调”,将是容易做到的。3学习一种语言 ,语音自然是重要的 ,哪怕你以后是搞专业文字的 ,语音依然占重要位置 ,尤其在学习过程中。文字、语音是语言的载体 ,失去文字、语音 ,就谈不上语言。很难想象在某种语言的学习过程中悄然无声。 何况语音能帮助正确拼写 ,使之变得简单易行 ,它又是听力的基础 ,交际的媒介。 重视语音即把握每个单词的正确读音。国际音标是英语以及其他西方语言读音的注音符号 ,在学英语的同时 ,就应掌握它 ,以便今后随时主动掌握单词的正确读音。学习国际音标的难点在于记 20个元音 , 28个辅音 ,共 48个符号。这些符号有的又和字母发音混淆。元音部分实际只需记住 8个符号: [e] [i ] [] [ ] [ ] [ ] [ ],把这几个音读准即可。这需要有人教或听录音 ,掌握好。由这 8个短元音 (或单元音 ,即音素 ) ,衍出 5个长元音: [i: ] [: ] [ : ] [ : ] [u: ]。和短元音发音清脆、短促相比 ,这些长元音显得舒缓 ,音拉长;另外便是两两组合的双元音: [ei ] [ai ] [ u] [ ] [i ] [u ] [au ] [ i ]。双元音总是由前一个音滑向后一个音 ,力度也是前一个大后一个基本是尾音。另有 [ju: ]这个拼音 ,为字母 u的名称音。这里 [j ]是辅音 ,代表字母 y,发音和元音 [i ]相同。 也就是说 ,元音、辅音里都有 [i ]( [j])这个音。辅音主要是认清彼此对应的 10对浊音和清音。浊: [b ] [d] [g ] [v ] [z] [ ] [ ] [d ] [dr] [dz]清: [p] [t ] [k] [f ] [s] [ ] [ ] [t ] [tr ] [ts]辅音中只需记住 4个符号 [ ] [ ] [ ] [ ],其余形状和该字母相同 ,都是对应字母发音 52 太 原 师 范 专 科 学 校 学 报 2000年 中的一部分 ,即除去元音后的那部分。发浊音时声带颤动 ,以手触之有明显震颤感觉 ,发清音时 ,声音顺畅逸出 ,不受阻碍 ,声带无震颤感。发每一对音时 ,发音器官位置不变。可以此互相印证以鉴别发音是否正确。英语形变当中许多都是和这一对对的清、浊音有关 ,特别表现在发音的变化上 ,如:describe v. description n.absorbv. absorption n.live v. life n.leave v. left n.动词变过去式和过去分词+ ed的读法 ,于原词尾清音后读 [t ],如 looked, kicked;浊音后读 [d],如 learned。 名词单变复 ,或动词复变单+ s,读 [z]或 [s]也是由前面的音来决定。所谓浊化或清化 ,原词的尾音是清音 , s读 [s],尾音是浊音 , s读 [z]。 前面的音先发出来 ,因此可以决定后面的发音。读音规则中 n后跟 g或 k,则 n发 [ ]音 ,以上这些都和这 10对中的若干对有关。 此外浊音尚有: [l ] [m ] [n] [ ] [r] [j] [w ],清音尚有: [h ][l]作为尾音的读法 small, school和 line, love在元音前 ,拼读有区别。[n]是 n的发音 ,近似汉语拼音中的 n。[ ]是 ng, nk时 n的发音 ,近似汉语拼音中的 ing, drink, think, sing, thing.查词典先要把握准确读音: 念几遍 ,形成习惯。 一般说 ,按音标读时 ,最顺口。 这说明读音规律是合乎自然的 ,多音节词重读常在倒数第三个音节上 ,只有如此 ,念起来才顺畅。偶尔也有在倒数第 4个 ,甚至第 5个音节上重读 ,如 laboratory,这类词读起来节奏要快 ,后面一气呵成 ,或者后面的音节发生变化 ,如 tory发 [ tri ],减少一个音节 ,或产生两种读法: [l b ritri ]和 [lb ritri ]。 以 - men...