写作指导：如何写影视评论？

　　如何写影视评论？.txt 如果真诚是一种伤害，请选择谎 言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤 害，请选择离开。如何写影视评论？
　　一、思想评论： １．评主题。力求有独到见解，深入挖掘。《秋收起义》 一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地 刻画了的形象，将马列主义与中国实践相结合， 走农村包围城市的道路，为中国找到了斗争方向。而我 根据列宁关于领袖的论述和中央关于思想的界定中 认识到，影片反映了作为一个杰出的领袖在斗争 中成长的历程，也揭示了思想形成与发展的历史原因 与过程，从这一新的视角展开评论（见《银海珠光》）。 2．评现实意义。也与主题有关，但更侧重于现实作用， 现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干 部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》 重在新时期学雷锋的积极意义。历史影片的评论也要观照现 实。 3．写观后感。要联系现实，融进自我，或是褒扬先进， 批语落后，针贬时弊；或是进行自我观照，寻找差距，激励 鞭策。中小学生的影评文章多属此类。要注意的一是不能写 成故事简介＋自我对照，二是要紧扣影片，而不是从影片中
　　抽出一个话题，离开对影片的评论。如评《甲午风云》的《透 过甲午的硝烟》不是泛泛而谈落后挨打，而是扣紧影片中政 治、经济、军事等方面的内容，联系历史事实，结合世界著 名海战，对比联想，针对当前社会不良风气发出呼吁。评《南 京大》的评论《城的断想》围绕城字做文章，从屠城、 纸城、不设防的城、钢铁长城和国防之城，扣得紧、放得开、 收得拢。
　　二、人物评论。这是较为普遍的评论样式，可分为单一 人物评论、同一类人物评论、不同人物的对比评论。收录在 《银海珠光》中的评《背起爸爸上学》的 4 篇人物评论各有 特色。《细节描写与宏伟意象》展开了与蒋介石的对 比评论。《在炮火中升腾的雪莲》对《红河谷》中丹珠的形 象把握个性特点，作出由表及里、逐层深化的评析。在人物 评论写作中，最好力求不仅评析人物形象的意义，而且要结 合人物塑造的方法，把握人物独有的个性，如人物特有的行 为、动作、理想、志趣、才干，从中更深地挖掘出人物形象 意义，如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火》改变了单纯着 眼于对英雄人物的热情赞颂，而更多地溶进了新时期知识分 子命运的感慨和思考。
　　三、美学评论（样式、风格、审美特性等） １．艺术样式评论。如《不庄不谐笑从何来》结合喜剧 样式对影片《甲方乙方》展开评论；《屏幕涌动纪实潮》从
　　纪录片美学特色分析纪了优秀录片取得成功的原因；《红河 谷：动人心魄的视觉交响乐》就该片所具有的交响诗式的结 构样式进行评论。
　　2．艺术风格评论。如《充满诗情的战场写意》通过影 片《大转折》中几个主要战斗场面的不同诗意内涵的分析， 对该片以泼墨的方式抒发的浓郁的诗情，给人以震颤心弦的 视听感受。对于引起较大争议的《红色恋人》，《诗电影的意 象美》从电影风格和创新的角度给予肯定。 ３．审美特性 评论。《对亲情与人伦的呼唤》从当代悲剧审美特性入手， 指出当代悲剧重在探索人类精神生活的复杂性，唤起人们对 人生有价值的东西棗亲情与人伦的珍视。评《小鬼当家》的 文章《小鬼为什么逗人喜爱》结合儿童审美心理的分析。
　　四、电影特性的评论。 这类评论写作具有较强的专业性，如对电影的语言、结 构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、 导演等方面的评论。试举例如下： 1.电影语言评论。《红高梁――中国电影走向 世界的起点和成功之路》。 2.电影结构评论。《复合交融巧织经纬棗平津战役 的结构艺术》。 3.电影修辞评论。电影修辞包括多种手法，如对比、夸 张、象征、拟人等，如《开天辟地中的象征手法赏
　　的项链》。 9.电影表演评论。《眼之魅》 10.电影音乐评论。 以上评论角度不是绝对的，而是相互渗透、交叉、兼容
　　的。评论的视角可以是复合的，如评论人物，除了上述的评 一个人，评一类人，或对立人物的对照分析，也可以就几部 影片或某一类影片中同类人物进行综合分析，或对某种创作 倾向进行评论。如《忧患意识与英雄主义》对美国影片普遍 性的主题的分析；新时期军人银幕形象剖析、青年女演员为 什么不能长青、何必都往浴缸里跳、丑星为什么走红等论题 是综合某类影片创作倾向选的。
　　主，也可以用书信体、对、问答体、随感录。近年也有 散文体，散文体多以抒发情感为主，轻灵活泼、文笔优美， 但一般缺少严密的论证，较少逻辑力量，理论色彩较单薄， 在影评百花园中应当允许各种文体样式存在。
　　四、影评写作要求 一、紧扣电影与评论。 所评论的内容必须是影片提供的，而不能从说明书和报 刊故事中寻找。 要抓住电影艺术的特质，评论的对象有画面感、运动感。 让没有看过电影的人也能获得对影片的大致了解，认同你的 观点。 要展开评论，明确中心，严密地进行说理与论证，切忌 故事加感想或有观点而无论证。 二、总体把握，细部突破。 首先对一部影片有正确的总体评价，在此基础选择一个 较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。避免面面 俱到，人云亦云。 另一方面避免一叶障目，不见树林。力求写出鞭辟入里 的专论，不要写泛论、散论。目前各类报刊包括专业电影报 刊为了抢时效，搞炒作，发表的大多是新闻记者根据编导散 发的资料摘编的综合评介，陷入故事情节＋主题思想＋艺术 特色＋演员介绍＋拍摄花絮公式。
　　三、思想性与艺术性的统一。 侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用 影片提供的银幕形象进行说明与论证。有一学生写《火烧圆 明园》的影评，只是对这一历史事件抒发感慨，全文与影片 毫无关系，严格讲这样的文章不是影评。 侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想 内涵。 要讲究评论文章自身的艺术性。 四、注重思辩、讲究文采。 力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，宁可是深刻 的片面、伟大的偏见，创造性的误解，不要趋同，说一些人 人都明白的正确观点。构思立意如同兵家谋略，见日月不为 明目，闻雷霆不为耳聪，出其不意，攻其不备，以奇制胜。 注意评论语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、 音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章给 人语言美感与动情力量。《黄河绝恋》主要情节与场景 1．海空大战。先声夺人，以快节奏的战斗场面调动观 众情绪。迫降遇险。继续以惊险场面吸引观众，小孩救人； 悬崖坠机；小孩被炸。长城获救。情绪舒缓，历经沧桑的长 城，苍茫浩瀚的群山，构成了具有深沉内涵的历史地理环境； 小鸟、红叶营造出温馨安宁；黑子吹奏悲怆的叶哨；欧文窥 见安洁腿上青痕与胸前红布包，设下伏笔；学吹叶哨表现出
　　对东方文化的好奇。山村遭劫。劫后山村惨状，坑上被杀害 的小孩、老人，墙角烧焦的女人，碾上血肉四
　　绽的婴儿，山谷群尸，滤过色的闪回镜头展现日寇罪行。 5．山洞争论。波尔对转山沟的看法，关于真正军人的 争论，两种文化观的初次冲突。劫车遇险。再掀，一战 士为救波尔拉响手榴弹与敌同归于尽，对欧文冒险行为及盲 动观念的否定。 7．黑子家中。三炮唱歌，见花花捉蝎治伤；欧文见花 花红肚兜，引出闪回镜头：日寇毒气杀人，哥哥出窗被枪杀。 8．山寨受困。过河被民团俘；狱中欧文光荣的投降与 黑子只要有一口气绝不停止抵抗的争论；三炮对寨主谈外 人、亲人、仇人的关系。三炮看黑子，赵家害得我丧了男儿 身；闪回：械斗。 9．刑场脱险。刑场行刑在即，安洁救人，鬼子枪杀安 洁――寨主梦醒（内心斗争）；安洁出窗奔刑场，拉手榴弹 威胁父亲，救人。 10．古庙棲身。花花放蝎子咬日本军官；古庙，东方文 化神秘气氛，营造相爱氛围；欧文学汉语我是中国人民的好 朋友，我是 ANGIEL 的最好最好的朋友，YES。群山夕照，古 烽火台上你们......都有许多爱，初步理解，相爱的开始。 11．屈辱回忆。黑子夜访寨主，晓以大义（讲述安洁的 不幸，促使寨主转变）；芦苇丛中，安洁痛苦回忆；波尔明
　　白一个弱女子宁可放弃生命，不能放弃人的尊严。 12．憧憬未来。玩家家，捏泥人，对未来的相往与服役
　　13．黄河留影。进入抒情。黄河奔腾咆哮，这是生 命与力量的源泉；安洁的舞姿，动人的身影，你能把照片给 我吗？一定！留下永恒的瞬间。
　　15．河边激战。渡河遭敌伏击；花花被绑、火烧；欧文 假降，拿出手榴弹威胁敌人救出花花；安洁中弹，黑子掩护， 扑向敌机枪；激流中，我们到家了的呼喊声中，安洁举刀割 断绳索；重伤的黑子拉响手榴弹，激流、巨浪、波光；岸上， 波尔、安洁、花花三人迎着残阳和一片血红向前。
　　16．祭奠忠魂。一张张照片――小孩、花花、父亲、黑 子、安洁的照片放入激流中，让生命还归黄河，信天游的叶 哨响起，闪回：匕首、手榴弹、黄河留影......
　　评论角度 一、评主题：1、抗日斗争，揭露日寇罪行，歌颂人民 不屈精神、博大胸怀、崇高人性；2、生命价值与民族命运； 3、对和平和期呼唤与社会的发展的期望；4、在人类之爱基 础上不同文化观念的撞击与交融。
　　二、人物评论：1、单一人物；2、某类人物；3、对比 性人物；4、从人物关系评析，如中外、父女、民族与宗族 等关系入手。
　　六、叙事线索：三种时态，现在时着眼于战争与和平的 对比，调节情绪、深化主题，给作者一个自由的叙述时空； 过去时表现矛盾冲突与情节发展的主线；过去完成时重点在 揭露日寇罪恶。
　　八、中外影片比较：与《拯救大兵雷恩》相比，同是以 回忆形式讲述拯救生命与回归家园，但《黄河绝恋》避开为 什么救人的争论，避免说教，容纳更多内涵；多种矛盾冲突； 群像式人物各有鲜明个性；战争与爱情两条线索推进，更富 有抒彩。
　　九、与《红河谷》比较：文明冲突的合理性；叙事特色 强化故事性；人物塑造在对比中展现性格的发展，注意人物