“双减”周年深观察考试作业变了样 暑假继续严查培训机构

　　刘女士的孩子今年读五年级，“按照以往的惯例，大家都心照不宣，五年级下学期期末考试对升学的重要性。”刘女士称，“五下六上”是部分学校初中分班的门槛，也是一些好学校“补录”的关键因素，大家都不会掉以轻心。“很意外，这次期末考孩子考了小学以来的
　　南都记者了解到，像刘女士这样的例子不少。大家普遍感觉“双减”后考试都变简单了。有家长给记者粗略统计了一下，以五年级为例，班上46名学生，数学100分的有个，其他的基本都是扣0.5到3分居多，当然也有90分以下的，但是都是极个别的了。家长陈女士告诉记者，早两年开始，学校就不公布学生分数了，刚开始家长还是很焦虑的，后来大家适应了新的方式，因为老师会评讲卷子，即使卷子上没有分数，但是学生只要把扣分的地方弄清楚，基本都可以知道考多少分了，“曲折了一点，但分数终究也不是秘密了。”
　　“双减”后引来的“分数通胀”并不能安抚家长焦虑的心。“以前295分时重点班的标配，现在涨到298分，看似区区3分，小孩稍微粗心点就丢掉了。”家长叶女士感觉题目简单了，分数上去了，但孩子似乎拿高分更难了。她告诉记者，自己孩子从二年级开始学奥数，华杯赛拿了一等奖，但这次数学期末考却拿不了满分，只有98分，感觉“双减”背景下的考试无法凸显孩子的优势。
　　然而，给人感觉简单的期末考，真的是这么简单吗？南都记者采访了教研方面的专家，该专家表示，在“双减”背景下，各学科的出题还是要围绕核心素养提升方向去努力，题目有很大的张力，对于不同学生能力的考察还是能有所体现。“卷子得分相对容易，但从中可以看出不同学生的思维角度、思维方式和表达能力。”
　　如今年天河区五年级的一道作文题是一幅漫画，画面是一位年轻人搀扶一位老人，在太阳下行走，漫画配文是：要有光，太阳的光是不够的，还要有心灵的光。题目要求学生根据画面内容，借助简单的文字提示，联系生活中的人或事，结合自己的思考写一篇作文。有语文老师表示，这道题对五年级的学生而言，是有一定难度，但是也会让学生有话可说，五年级语文也学过漫画作文的写作，基本款可以就画面内容写出自己的想法，高阶款则可以思考一下人与社会、人与他人的关系。
　　教研专家称，义务教育阶段不应过分追求分数，更应看到分数背后学生能力的提升，扎实基础，发展能力是根本。
　　考试风向标的变化，校内知识考核程度的提升，会否影响到学生和家长校外培训的选择？南都记者随机在五年级的小学生中做了一个小调查，有效样本105份。调查显示，在这个暑假里，有62%的学生会选择一项或以上的体育艺术的培训，通过各种方式选择有关语数英等培训的大约占比38%，大约10%的学生会在暑期进行各种“考级”。综合来看，假期学科培训“弯道超车”热有所降温，综合素养培训比例逐渐提升。
　　早上八点，在天河体育中心上完羽毛球课的子瑞，自己到早餐店吃早餐。新学年就是小六生的他，这个假期并没有被安排补习语数英。他兴奋地演示着刚刚学到的动作：“转身，挥拍！”他告诉记者，这个假期，除了羽毛球培训外，他还报了街舞班，准备在毕业时能跟同学一起表演，“然后还有围棋、书法，这些都是我喜欢的。”
　　“这个暑假来进行体育培训的学生相较往年，大概增长了25%以上。”刘教练做青少年体育训练已经有五六年了，这个暑假他确实感受到了家长对体育培训的热情。“以前暑假的训练名额基本都不会满员的，今年黄金时段的班次一早就预订满了，最后还要不断加开，从早上七点一直到晚上八点都有培训班，虽然学生不一定每一节课都不落下，但是可以看出，家长对孩子的体质健康越来越重视，占着位，有时间就上。”
　　“看到各地对体育的重视，中考体育分数占比不断提高，我们也不敢掉以轻心，尤其是在假期，锻炼这件事特别考验人的意志，对于孩子来说，我们还是希望能长期坚持形成习惯。”家长陈先生认为，进行体能训练不仅是为了考试，还是为了将来的工作和生活。
　　“‘双减’以来，课外补习确实比较难了，刚开始有点不适应，感觉不补习有点心虚，但随着机构课程的进一步压缩，补习变得越来越被动了。”家长陶女士称，一些家长会互相推荐老师，有些从机构出来的老师会建立工作室继续为老学员服务，但这样的工作室质量参差不齐，有时甚至只是把孩子集中在一起，照本宣科地讲解一下，大家一起刷题。“感觉在补习这件事上有点不靠谱了，冷静下来后果断停了一些课，与孩子一起回归课本复习功课，焦虑反而减少了，以前那种疲于奔命的状态逐渐放下了。”
　　在采访中，有家长向记者表示，“双减”前以为“鸡娃”很“费妈”，但“双减”后感觉还是需要“拼爹拼妈”，只是方向有所不同。家长穆女士称，以前把孩子往培训机构一送就完事了，温故知新、答题套路、课后跟进都有机构的老师来服务，现在只能家长亲自上阵了，这样一来倒逼家长关注孩子学习的内容和状态。“上学期孩子的音乐、道德与法治、美术等科目的评级都是B和C居多，这个学期考试之前，我和孩子拿着课本一起复习，第一次看到所谓的‘副科’，其实内容还是很经典的，我个人感觉编排得很不错，围绕课本，孩子确实能学到很多知识，对于综合能力的提升还是很有帮助的。”穆女士说，她和孩子一起唱歌，一起研究名画，一起根据课本内容猜测期末考的出题方向，收获很大。在这个暑假里，她还给孩子报了美术班和吉他班，真正体会到艺术素养的培养在孩子成长中不可或缺。
　　也有家长认为，一直以来就读的校外培训不能说断就断，学习是一个持续的过程，担心一旦停下补习，孩子就陷入“放羊”状态。“我们班上几个家长还是组团拼了一个‘小灶班’，请老师给孩子复习一下，指导暑假作业，并适当预习新课。”家长温女士表示，在还没完全适应“双减”模式下，还是给孩子多补习一下安心一些。
　　南都记者了解到，“双减”以来，各级教育行政部门对校外培训机构的治理确实力度很大。今年4月，广州市教育局聘任首届校外培训社会监督员17名，监督员“上岗”后主要有四方面的工作：主动调查了解校外培训治理的实际情况；及时反映校外培训治理性的困难、问题和薄弱环节；根据了解的情况有针对性地提出意见和建议；协助开展有关督查调研工作。尤其是在暑假期间，相关教育部门对校外培训市场开展了全面的规范整治。
　　根据各级教育部门的数据显示，“双减”以来，学科类培训机构的压减到位，不少区的压减率接近98%，同时组建鉴定专家团队进行非学科类培训教材鉴定，设立校外教育培训监督科，会同相关职能部门，采取明察暗访等形式开展联合执法整治行动。
　　如花都区43家营利性学科类校外培训机构已压减42家，转为非营利性学科类培训机构1家，压减率97.7%，营转非比例为100%；开展联合执法10次，发出整改通知书23份，关停无证机构92家。此外，2022年7月19日，花都区教育局暑期校外培训机构专项检查组到位于花东镇富力金港城金熙三街8号之八的广州市泉思教育科技有限公司和花东镇富力金港城金熙三街8号之三、之四的广州学诗文化艺术有限公司进行检查，现场发现上述两家机构均存在以托管名义开展数学等学科复习、预习辅导，属于没有办学资质擅自开展学科培训。检查组现场发放整改通知书，责令立即停止违规培训行为。两家机构按家长意愿已将学科辅导费用转为托管费用，并承诺不再开展学科辅导。花都区还采用随机进行推门听课、访谈学生等方式，切实了解机构开课的情况；对难以判断的项目，组织专家团队研讨进行二次鉴定，确保鉴定工作的科学严谨。全区共对13家开展非学科培训的机构递交的24个培训项目进行鉴定，其中7个英语培训项目被鉴定为学科类。
　　越秀区原有面向义务教育阶段的学科类培训机构102家、教学点152个，目前已缩减到1家、4个教学点，压减率为97.37%；相关职业部门开展局际联合专项治理14次，累计出动检查人员1139人次，检查校外培训机构3125家次，累计发出责令改正通知书25份，约谈校外培训机构22家，查处隐形变异开展学科类培训4起，责令停业整顿机构1家，通报未落实停课规定的培训机构1家。
　　白云区自“双减”政策落地以来，镇街、区一级开展检查141次，发出整改通知书43份，查处隐形变异培训9起，关停取缔无证办学机构5家。
　　番禺区将校外培训机构治理纳入镇街综合治理体系，构建“区－街道－社区”网格化动态监管检查机制。每个街道（镇）派驻1名教育专干，从严查处培训隐性变异等问题，自“双减”以来，查处隐形变异问题11个，通报或曝光机构违法违规问题33次，关停取缔无证办学机构33家。
　　校外培训市场的治理和规范，也进一步激发了校内教学的增效提质。南都记者了解到，“双减”一年来，不少学校创新教学和作业形式，构建教育新生态。
　　黄埔区天誉小学多个学科学习方式皆有所创新。语文着重开展立体阅读，依据各年级学生的认知水平，定制各层次的天誉书单，定期进行年级好书推荐活动；每周三规定为“阅读日”，不布置语文作业。数学则在趣味游戏中深入开展教学，一年级七巧板画，二年级汉诺塔，三年级魔方，四年级数字华容道，五年级鲁班锁、数独，六年级思维导图等，让学生领略数学的奥妙和魅力。英语也不再让学生死记硬背，而是从听、说、读、写、玩、演、思等多方面入手，加入“创意抄词”板块，鼓励学生利用联想法、音素拆分法等形式记忆单词。
　　在“双减”背景下，家校共育的重要性日益凸显。花都区新华街培新学校采取“三路径”促家校社全面协同育人。首先是“请进来”。学校建立家长委员会制度，分班级、年级、校级建立家长委员会，赋予家委知情权、监督权、参与权、评议权；举办家委沙龙，共同探讨家庭教育问题，商议学校发展的措施等等。其次是“走出去”。学校建立入户家访制度，引导教师深入家庭，分类走访，与家长共同制定教育孩子的最佳方案；结合社会资源，制定综合实践打卡制度，鼓励学生寒暑假走出去，去红色基地、民俗风俗博物馆、科技展览馆等打卡，增进爱国意识，增长见识，扩大视野。此外，学校作为广东省非遗文化传承基地，“钉金绣”工作坊的小学员在广州市非遗钉金绣裙褂技艺传承人唐志茹、邓启荣老师的指导下，以针为笔，以线着色，领略传统，传承非遗。艺美课堂进校园，广绣、书法、粤剧齐开课，馆校联动，不仅提高了学生传统文化的艺术素养和审美能力，而且让非遗在青少年心中深深扎下了根，树立起学生的传统文化自信。
　　课堂教学的多元化也延申至暑期生活的多姿多彩。不少学校在暑期作业的布置上兼顾了趣味性、拓展性和实践性，单纯的纸笔作业减少了。
　　广州市星执学校多彩暑期作业包括：读名著写演讲稿；科技创新：每人想出一个＂金点子＂；劳动实践，每天完成一件家务劳动；项目化研究作业；体育锻练作业，每天安排打球与跳绳。其中，在项目化研究作业方面，校方让学生通过参观广州市内博物馆，充分观察馆内藏品，提取历史信息，加深对广州市历史的了解，提升家国情怀。学校指定的探究对象为西汉南越王博物馆、南越王博物院(王宫展区)、广州十三行博物馆、 广州博物馆（越秀公园内），学生可以任选一处进行参观学习研究。最后，根据参观结果创作一份实践报告，包含博物馆的历史背景；博物馆内 1-2 件藏品中所提取的历史信息；写出所选藏品的历史价值；同时还要写出参观博物馆后的启示。
　　“我们的假期作业一直都坚持项目式作业，实践类作业，并不是以单一学科知识为主，还要充分考虑孩子身心的全面发展，家庭亲子互动等等，暑假作业进一步从‘有意思’走向‘有意义’。”学校的有关负责人表示，通过有意义的暑假作业，让孩子的假期更加充实愉悦。